如何培养学生的英语阅读能力_英语教学论文

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苏霍姆林斯基说:“学会学习首先要学会阅读。”阅读是培养学生学会学习的根本前提,是英语教学中的重点和难点,加强学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务。教育部最新颁布的《英语课程标准》要求,学生应具备综合阅读能力,提高阅读速度,增加其阅读量和词汇量。然而,传统阅读课只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么,如何提高学生的阅读理解能力呢?
  一、激发学生的阅读兴趣,是提高阅读能力的前提。
  英语教学实践反复证明:兴趣是学生成才成长的逻辑起点,是学生积极开展英语学习的直接推动力,是学生进取向上的潜在力量。
  我们需要充分利用直观教具为学生创设英语学习环境,营造气氛,尽可能多地为学生创造语言实践的机会:英文猜谜,唱英语歌,排演英文小品、课本剧,开展英语泛读、精读比赛或限时、速读比赛等活动,让学生身临其境,增强参与意识,充分满足他们的表现欲和创造欲。我们在平时英语阅读训练时可以选择一些内容新颖、时代感强、思想性强、趣味性强的阅读材料,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、新闻报道、科普文章等,内容尽量灵活多样、生动有趣、篇幅长短适当、难度适中,激发学生的阅读欲望,满足学生的好奇心和求知欲,以调动学生的学习兴趣和学习热情。
  二、扩大单词量,跨越生词障碍,打好阅读能力的基础。
  词汇量越大,理解得越快越好。如果学生达不到一定数量的词汇,就难以分析归纳推断。在词汇教学中,教师可把音形义相同、相近或相反的词汇放在一起,分析特点,同中求异,异中求同,克服易混点、易错点,揭示词汇学习的规律,形成一个条理化、系统化的词汇知识网络和思维框架。学生要通过词缀、派生词缀、复合词等的构成规则来扩大词汇量。还要尽可能增加重复次数,科学地重复所学的单词,从而让单词这条联想链变得快速和准确。
  影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比做一条奔流的小溪,那么生词便是沟坎,冲过去便是佳境,冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决:一是根据上下文情境猜测;二是根据构词法猜测;三是根据语法知识猜测;四是根据定义、解释猜测;五是通过对比关系来猜测。
  三、强化学生的阅读速度练习。
  当前学生普遍存在着许多不良的阅读习惯,如视幅小、逐词阅读、回眸重读、依赖词典、出声阅读、心读、译读、手指阅读和摇头阅读等。这些不良的阅读习惯会影响思维的连贯性,不时地打断大脑对文字信息进行分析、综合、概括的活动,缩短其有效的阅读时间,从而影响了阅读速度。
  阅读速度的培养是阅读教学中的一个重要任务,也是实施英语素质教育的必然要求。略读和寻读都属于跳跃性快速阅读方法和技巧。略读是为了获得概括大意而进行的阅读,要求学生高度集中精力,以最快的速度浏览全文,获取文章中心思想。其基本特点是“观其大略”,不要过多纠缠于细枝末节和具体内容,通常只读文章的标题、插图、首段与尾段及各段的首句和尾句。寻读则是为了找具体问题的具体答案而进行的阅读,要求学生用眼扫视,是以最快速度从文章中准确地找到所期望的某些特定信息,而对其他无关的信息则可忽略不读。
  为提高阅读速度,可以采取随机方法来确定阅读训练的内容,让学生在规定时间内完成阅读和练习。要求学生集中精力,全神贯注,不能查词典和其他工具书。学生读完文章做完练习后,由老师宣布答案,同学交换卷评分和报告分数,老师做好登记,随时掌握学生阅读速度和阅读理解两方面的进展情况。一旦发现问题就及时加以解决,然后,老师对文章中的一些语言难点、语法结构和文化背景知识加以点拨和启发,拓宽学生的知识面。针对快速阅读,教学设计如下。
  1.引入题材。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。
  2.进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。
  3.检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。
  四、在进行Second-reading时,侧重培养阅读理解综合能力。
  阅读的关键在于理解,尤其是深层理解。教师可引导学生弄清文章的文体思路、写作意图及文章的“弦外之音”。了解各种不同体裁的课文的结构特点。教学可以这样设计。
  1.细读课文。采用全文阅读、逐段阅读、合段阅读等阅读方式。
  2.检测理解。采用问答题、判断题、讨论题、选择题等检测形式。
  3.阅读析评。采用学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动形式。
  完成一些深层阅读理解问题后,学生对文章会有深刻理解,吸收信息或利用所获得信息来分析解决问题的能力也能得到提高。
  英语阅读能力的培养是一个长期复杂的过程,作为新时期的英语教师,我们要不断更新观念,打破传统的阅读教学模式,要善于借鉴他人的成功经验,在教学中不断探索和创新,综合运用丰富多样的教学方式方法和手段,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,指导学生掌握必要的阅读方法和技巧,不断提高学生的英语阅读能力。

  
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