关注每个学生 让他们健康成长_电子通信网络论文

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摘要:全面实施素质教育,提高教育教学质量,实现整体优化是每个教育工作者的共同心愿。教师应正确认识到每个孩子的差异性,正确对待他们。本文主要从以下几方面探讨如何关注每个学生,促其健康成长。
  关键词:了解 平等 激励 爱心 学生
   全面实施素质教育,提高教育教学质量,实现整体优化是每个教育工作者的共同心愿,而现实总是不尽人意。古人云:“十个指头有长有短,荷花出水有高有低。”每个学生都有与别人不同的天赋、兴趣和个性。作为一名人民教师应正确认识到每个孩子的差异性,要时刻记住“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”这一教育理念。因此教师必须进一步拓宽视野,关注每个学生让他们健康成长。下面谈谈自己的几点认识。
   一、了解学生,平等对待每个学生
   要想教育好学生,让每一个学生都健康地成长,首先必须了解学生。要想了解和掌握学生的情况,就要和学生打成一片,平等对待每个学生,平等师生关系。在适当的场合,采用平等的谈心的方式了解每个学生,与他们一起谈心,游戏,把自己置身到他们中去,不论是成绩好的学生,还是中等生及学困生,他们都是我们的好玩伴、好朋友。当他们与老师成了无话不谈的好朋友时,就消除了他们与老师之间的心理隔阂,消除了部分学生的自卑感和压抑感,加强了师生之间的相互信任,使学生自然地和老师畅所欲言,老师便能准确地洞悉每个学生的心理障碍,发现每个学生的优点和不足,从而采用正确的方法进行疏导。我所带的班中有一名男生学习成绩中等,有一次考试偷看书被我发现,我用眼神制止了这种行为,但没有批评他。后来放学后我主动找他谈话,然后指出考试作弊的危害,接着又问他的想法,他说:“我的同桌原来成绩比我差,他并不比我聪明,上次考试却比我考得好,这是为什么?这一次,我一定超过他,让他瞧瞧。”通过谈心,可看出他的嫉妒心理溢于言表。由于嫉妒心理强,造成行为偏差。我首先帮他找一找他上次没有考好的原因是因这一段时间他学习马虎了,我又把他的作业及同桌作业拿来比较一下,在事实面前这位同学惭愧地低下头,承认了自己的错误,决心好好学习,争取好成绩。
   二、多激励每个学生,培养良好习惯
   面向全体学生,促进学生的全面发展,是实施素质教育的根本出发点。在教学实践中,注意发现、寻找每个学生的闪光点,激励他们,呵护他们,不放弃任何一个学生,为每个学生发挥才能创造机会和环境,尽最大可能使每个学生将来走向社会都能具有一定的知识和才能。课堂教学中要积极鼓励勇于回答问题的学生,哪怕是回答错误,也不能急于否定,应该给予启发和提示,尽量使之答对。尤其对“学困生”更应如此。对于学困生,在教学过程中,我们应尽量为他们提供一些相对简单的问题,让他们答对,并给予适当的表扬和鼓励。日常教学中注意对学生学习习惯和学习方法的培养,使学生养成爱读书、爱学习的好习惯。在教学过程中,经常使用一些激励性的语言,如:“很好!你很聪明!”“你读得很好听!”“你的回答很有创意!”等等。一句赞许、肯定的话语将会满足学生受尊重的心理需求,让他们能享受成功的快乐,找回自信和自尊。这样不但能够活跃课堂的气氛,还能够激励学生学习的积极性。我还利用其他的方式、方法,激励全体学生。如:利用小小作业本,通过批语及时地表扬、激励和提示每个学生。同时,把每次完成作业较好的同学,在学习园地里给他们粘贴一朵朵小红花,并把优秀的作业本在班级展出。在阶段性检测活动中,如“单元测试,期中检测,期末检测等,要多鼓励、表扬一些在学习上有进步的学生,而不是只奖励少部分学习上的尖子生。让他们知道只要进步了,老师就会看到,就会得到表扬和鼓励。
   三、对个性强的学生,,要个别对待
  成绩好的学生大都个性较强,反映问题较快,接受能力较强。由于现在大都是独生子女较多,有许多学生都自私。如我带过的一位同学非常有个性,无论是课堂提问,还是面批作业,她总要第一个进行,否则就生气,小嘴撅得高高的,课堂上什么活动也不热心,平时与同学关系紧张。怎么办,如果满足她,会损伤其他学生的积极性,若置之不理,这个学生将消沉下去,我与她进行促膝谈心。一方面肯定她向上进取的优点,另一方面指出她只顾自己,不顾他人的缺点。在我的努力帮助下,她慢慢地听懂了道理。为了进一步争取家长的配合,我进行了家访,通过家访我了解到她家家境困难,母亲由于身体不好下岗在家,全靠父亲每月一千多一点的工资维持生活,父母把希望全部寄托在她身上,母亲对她非常严格,平时很少让她与别的小朋友交往。了解她家情况后,我用拉家常的方式,委婉地向她母亲说出她在学校的表现,她母亲承认了是自己对孩子这方面教育的不够,今后要加强这方面的教育,使自己的孩子健康成长。为了使她能很快融入到小朋友当中,“六一”节前夕,我特意买了小礼物,让每个小朋友签上自己的名字送给她。当她接到礼物时激动地热泪盈眶,几十个小朋友把她紧紧地围在中间,让她体会到集体的温暖。慢慢地她的缺点有所改正,与同学之间的关系也改善了。在我教她的第二学期,同学们选她当了班长,她的工作干得有声有色。
  四、对待学困生要多奉献爱心
  人们常说:“没有爱,便没有教育。”因为爱可以给人自尊,自信,爱可以给人温暖和亲情,爱可以给人安慰疗伤与成功,总之爱是无法估价的。学困生由于其消极的表现,得到的多是批评,斥责等,他们渴望得到老师的爱。针对这种心理需要,在我的教育教学中竭力将自己的爱心从思想上、生活上,特别是学习上全方位地奉献给学生,真诚的去关爱他们,给他们多一份关怀,少一份冷漠,多一份体贴,少一份责备,让他们在爱的氛围中成长。学困生一般都是学习基础差,接受新知识比较迟缓、困难。作为老师我认真分析研究每一位学困生的学习情况。做到差什么,补什么,需要什么,教给什么,课上补,课下补,上班挤时间补,采取灵活多样化的方法进行补。逐渐诱导,充分调动他们学习的内在动力,鼓足他们学习的勇气和积极求知欲,让他们好学、乐学、会学。下面是我的具体做法:①充分相信他们,成为他们的精神支撑者。②鼓励他们认识自己的能力,树立经过努力一定会成功的信念,提高其自尊、自强、自信心。③布置的学习任务比一般学生轻,让他们体验到成功的喜悦。④开展“一帮一,同进步”和“比学赶帮超”的活动。5与家长、其他任课老师联手,共同努力,鼓励、帮助他们,促其进步。
   总之,在教育教学中,只要我们正确对待学生的差异,关注每个学生,我们的教育教学质量就会逐渐提高,学生就会健康成长。

  
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